2016年8月3日,由南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所“學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究”課題組主辦的實(shí)驗(yàn)報(bào)告工作研討會(huì)在通州區(qū)通州幼兒園成功舉行。本次研討活動(dòng)由南通大學(xué)劉璐主持,王柳生博士作為特約嘉賓出席了會(huì)議,出席會(huì)議的教師為實(shí)驗(yàn)課題主持人及核心組成員,共22人南通大學(xué)研究生孫琪承擔(dān)了會(huì)務(wù)服務(wù)工作。
此次會(huì)議就實(shí)驗(yàn)報(bào)告的繼續(xù)交流和修改以及幼兒園的課例和目錄進(jìn)行了討論。有關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園的主持人在交流之前,首先將自己當(dāng)前完成的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告進(jìn)行簡(jiǎn)介,隨后由王燦明教授及王柳生博士作出點(diǎn)評(píng)及提出建議。王燦明教授強(qiáng)調(diào),本課題的所有科研活動(dòng)都必須遵循實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信,遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則,尊重和保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。
王燦明教授歸納了衡量一篇優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn),也可以稱為“四種境界”:1.要有較高的高度;2.要有較深的深度;3.要有較厚的厚度;4.要有較廣的廣度;他希望通過(guò)進(jìn)一步修改,實(shí)驗(yàn)報(bào)告都能達(dá)到這“四種境界”。
下午五點(diǎn)以后,與會(huì)成員就《學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造力性思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》的活動(dòng)案例編輯進(jìn)行了深入研討并取得了滿意的收獲。此次會(huì)議為研究成員在論文的撰寫(xiě)上提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。