2016年10月29日—31日，由華東師范大學(xué)教育學(xué)部、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、光明日報(bào)教育研究中心聯(lián)合主辦的第二屆“全國教育實(shí)證研究專題論壇”在華東師范大學(xué)隆重舉行。圍繞教育實(shí)證研究應(yīng)該“收集何種數(shù)據(jù)”“如何收集數(shù)據(jù)”“如何分析數(shù)據(jù)”等問題，來自美國北卡羅萊納大學(xué)、斯坦福大學(xué)、雪城大學(xué)、布朗大學(xué)等國外大學(xué)以及北京大學(xué)、香港中文大學(xué)、華東師范大學(xué)等國內(nèi)大學(xué)的16名資深專家展示和陳述了他們所做的高水平實(shí)證研究案例。此屆論壇專設(shè)“師生對(duì)話專場”，邀請華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、首都師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等高校的9位專家作專題演講，江蘇先進(jìn)典型研究中心研究員、南通大學(xué)www.海洋之神王燦明教授應(yīng)邀作了題為《新聞媒體對(duì)李吉林情境教育影響的實(shí)證研究》的專題演講，并以其新穎的選題、富有啟發(fā)的結(jié)論和風(fēng)趣幽默的語言得到與會(huì)者的好評(píng)。

王燦明教授從“三無科學(xué)家”屠呦呦教授的案例分析切入，認(rèn)為盡管李吉林是一名無權(quán)無勢無錢的“三無教育家”，卻憑著自己對(duì)教育的摯愛、創(chuàng)新和執(zhí)著而成為“教改先鋒重大典型”，吸引了眾多記者的關(guān)注和采訪。他的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)36年來《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》等主流媒體發(fā)表的113篇關(guān)于情境教育的新聞報(bào)道進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，探討新聞媒體對(duì)情境教育的影響：首先，從版面形式、報(bào)道內(nèi)容、作者職稱和報(bào)道頻率四個(gè)維度分析了新聞媒體影響李吉林情境教育的因素，發(fā)現(xiàn)李吉林情境教育在報(bào)紙中占據(jù)了越來越重要的版塊，報(bào)道內(nèi)容越發(fā)詳實(shí)，在新聞媒體中的地位與日俱增；其次，就新聞媒體影響李吉林情境教育的過程而言，他從情境教育的受眾、李吉林的個(gè)人形象和情境教育的整體發(fā)展角度分析了新聞媒體影響李吉林情境教育發(fā)展的路徑；最后，基于實(shí)證研究的經(jīng)驗(yàn)，就新聞媒體助推基礎(chǔ)教育創(chuàng)新提出富有針對(duì)性的建議。此項(xiàng)研究不僅有利于情境教育自身的發(fā)展，而且對(duì)正在崛起中的中國教育家和中國教育學(xué)派建構(gòu)也有一定的借鑒意義。

《新聞媒體對(duì)李吉林情境教育影響的實(shí)證研究》為王燦明教授主持的國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”的最新成果。據(jù)悉，來自全國有關(guān)高校教育學(xué)部、www.海洋之神、各省市教育科學(xué)研究院、教育期刊約1000余人參加了論壇。（張建、孫琪報(bào)道）