近日，教科院應用心理系王柳生副教授作為第一作者在SSCI期刊《SOCIAL BEHAVIOR AND PERSONALITY》2016年44卷第7期上發(fā)表了最新成果《語境影響中性具體概念與抽象概念的加工》（EFFECTS OF CONTEXT ON PROCESSING EMOTIONALLY NEUTRAL ABSTRACT AND CONCRETE CONCEPTS），全文篇幅長達10頁。該文的其他合作者為南通大學仇紅梅老師和美國杰克遜州立大學尹建軍教授。

該文系王燦明教授主持的國家社會科學基金教育學一般課題“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實驗與研究”的階段性研究成果?；诖罅康耐馕馁Y料分析和充分的實驗準備，作者獨辟蹊徑，在心理學領域探究語言學特征信息影響抽象性效應的實驗證據(jù)。抽象性效應指抽象概念比具體概念的加工更加快速、準確，與之相對的是具體性效應。該實驗研究控制了概念的情緒信息變量，設置2（語境，單詞語境vs句子語境）╳2（詞匯具體性，具體詞匯vs抽象詞匯）兩因素被試內(nèi)實驗，43位大學生對單獨呈現(xiàn)或者嵌入句末的詞匯進行真假判斷任務。實驗揭示了句子語境促進抽象性效應，單詞語境促進具體性效應。該研究結果不僅支持了具身認知思想的三成分假設，更明確地展現(xiàn)出語言學信息對于抽象概念加工的價值，從而補充和深化了概念加工的三成分假設，為教師的具體概念和抽象概念教育教學提供了堅實的心理學理論基礎。該文觀點新穎，角度獨特，具有較強的學術性和應用價值。（孫琪）