個(gè)人簡(jiǎn)介
趙衛(wèi)菊，女，教授，碩士生導(dǎo)師，先后赴澳大利亞、美國(guó)訪學(xué)，郵箱：2239708310@qq.com。
研究方向
方向1：中小學(xué)班級(jí)管理
方向2：道德教育
科研成果
A.專著
1.中澳小學(xué)社會(huì)科教材比較研究[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2017.
B.論文
1．團(tuán)體咨詢?cè)谥袑W(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].中學(xué)教育，2002（6）.人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2002（5）.
2．“好教師”的誕生——教師社會(huì)化的個(gè)案研究[C].中國(guó)教育：研究與評(píng)論，教育科學(xué)出版社，2008.
3．“愛(ài)心行動(dòng)”和“愛(ài)與關(guān)心”比較[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（6）.
4．澳大利亞公民課程大綱述評(píng)[J].課程·教材·教法 ，2014（5）.
5.小學(xué)班主任需要怎樣的專業(yè)引領(lǐng)[J].教學(xué)與管理，2014（12）.
6.班主任專業(yè)化時(shí)代的職前教師教育變革[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2014（6）.（《中國(guó)教育報(bào)》理論周刊·教育科學(xué)推介）
7.澳大利亞從源頭預(yù)防校園欺凌[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-11-18.
8.實(shí)施學(xué)校環(huán)境教育 促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)[N].新華日?qǐng)?bào)，2018-12-14.
9.澳大利亞社會(huì)科教材中的責(zé)任教育內(nèi)容——以《社會(huì)與環(huán)境》為例[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（9）.
10.澳大利亞小學(xué)社會(huì)科教材中的中國(guó)形象[J].生活教育，2020（11）.
C.項(xiàng)目
1. 2010-2012，江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目：“班主任專業(yè)化時(shí)代的教師教育變革研究”（2010SJB880028），主持人。
2. 2012-2015，全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：“中澳現(xiàn)行小學(xué)社會(huì)科教材比較研究”（DEA120200），主持人。
3. 2015-2017，江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目：“澳大利亞當(dāng)代小學(xué)公民教育研究”（2015SJB633），主持人。
D.獲獎(jiǎng)
南通市第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)
南通市第四期“226高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象
